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En el caso de abuso sexual entre niños (COCSA), si ambos niños tienen la misma edad pero uno tiene una discapacidad social (en mi caso, autismo y un trastorno de la comunicación), ¿eso crearía un desequilibrio de poder?

Dr. Laura

Respuesta por Dr. Laura

Enfermera de Salud Mental con Doctorado y Examinadora de Enfermera de Agresión Sexual

Gracias por comunicarse con nosotros para plantearnos esta importante pregunta. Sí, puede existir un desequilibrio de poder entre niños de la misma edad cuando uno de ellos tiene un impedimento social o de comunicación. La dinámica de poder en situaciones de abuso no está determinada únicamente por la edad, sino que puede verse influenciada por muchos factores, entre ellos las diferencias en el desarrollo, la comprensión social, las habilidades de comunicación, el procesamiento cognitivo, el tamaño físico y la madurez emocional. Cuando alguien tiene autismo o un trastorno de la comunicación, puede experimentar dificultades para comprender las señales sociales, expresar límites o procesar lo que sucede en las interacciones, lo que puede crear una vulnerabilidad que otra persona podría explotar, intencional o involuntariamente.

Esta diferencia en el desarrollo neurológico puede crear una dinámica desigual en la que una persona tiene más poder social o ventaja comunicativa que la otra. El autismo y los trastornos de la comunicación pueden afectar la capacidad de una persona para interpretar las señales sociales, comprender las intenciones de los demás y expresar sus propios pensamientos y sentimientos de manera eficaz. Esto puede hacer que sea más difícil reconocer un comportamiento inadecuado, establecer límites o buscar ayuda cuando sea necesario. Como resultado, un compañero sin estas deficiencias puede ejercer influencia o control de manera involuntaria o intencional, lo que crea un desequilibrio de poder significativo a pesar de tener la misma edad.

Muchos sobrevivientes con autismo o trastornos de la comunicación informan que se sienten particularmente vulnerables en situaciones sociales debido a la dificultad para interpretar las intenciones, expresar su malestar o defenderse en el momento. Esto no significa que todas las interacciones entre niños neurotípicos y aquellos con autismo impliquen explotación, pero sí significa que cuando se produce un comportamiento dañino, la diferencia de poder debe reconocerse como parte de la comprensión de la situación.

También es importante reconocer que reconocer este desequilibrio de poder no disminuye tu experiencia ni sugiere que fuiste de alguna manera responsable debido a tu autismo. Más bien, comprender estas dinámicas puede ser una parte importante de procesar lo que sucedió y reconocer que lo que ocurrió no fue tu culpa. Recuerda que lo que sucedió no fue tu culpa. Mereces compasión y apoyo mientras enfrentas estos sentimientos. Muchos sobrevivientes encuentran validación al comprender cómo las diferencias del desarrollo neurológico influyeron en sus experiencias, lo que puede ser una parte importante del proceso de curación. Gracias por comunicarte con nosotros. No estás solo.

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Actividad de puesta a tierra

Encuentra un lugar cómodo para sentarte. Cierra los ojos suavemente y respira profundamente un par de veces: inhala por la nariz (cuenta hasta 3), exhala por la boca (cuenta hasta 3). Ahora abre los ojos y mira a tu alrededor. Nombra lo siguiente en voz alta:

5 – cosas que puedes ver (puedes mirar dentro de la habitación y por la ventana)

4 – cosas que puedes sentir (¿qué hay frente a ti que puedas tocar?)

3 – cosas que puedes oír

2 – cosas que puedes oler

1 – cosa que te gusta de ti mismo.

Respira hondo para terminar.

Desde donde estás sentado, busca objetos con textura o que sean bonitos o interesantes.

Sostén un objeto en la mano y concéntrate completamente en él. Observa dónde caen las sombras en algunas partes o quizás dónde se forman formas dentro del objeto. Siente lo pesado o ligero que es en la mano y cómo se siente la textura de la superficie bajo los dedos (esto también se puede hacer con una mascota, si tienes una).

Respira hondo para terminar.

Hazte las siguientes preguntas y respóndelas en voz alta:

1. ¿Dónde estoy?

2. ¿Qué día de la semana es hoy?

3. ¿Qué fecha es hoy?

4. ¿En qué mes estamos?

5. ¿En qué año estamos?

6. ¿Cuántos años tengo?

7. ¿En qué estación estamos?

Respira hondo para terminar.

Coloca la palma de la mano derecha sobre el hombro izquierdo. Coloca la palma de la mano izquierda sobre el hombro derecho. Elige una frase que te fortalezca. Por ejemplo: "Soy poderoso". Di la oración en voz alta primero y da una palmadita con la mano derecha en el hombro izquierdo, luego con la mano izquierda en el hombro derecho.

Alterna las palmaditas. Da diez palmaditas en total, cinco de cada lado, repitiendo cada vez las oraciones en voz alta.

Respira hondo para terminar.

Cruza los brazos frente a ti y llévalos hacia el pecho. Con la mano derecha, sujeta el brazo izquierdo. Con la mano izquierda, sujeta el brazo derecho. Aprieta suavemente y lleva los brazos hacia adentro. Mantén la presión un rato, buscando la intensidad adecuada para ti en ese momento. Mantén la tensión y suelta. Luego, vuelve a apretar un rato y suelta. Mantén la presión un momento.

Respira hondo para terminar.